最初に、科目ごとの課題と締切を一枚にまとめる

学校からの範囲表、授業で使う教材、課題の連絡を手元に置きます。科目名だけでなく、「何を・どこまで・いつまでに」を書き出しましょう。学校ごとに教材や進度が異なるため、友達の予定や一般的な勉強法だけで決めないことが大切です。

範囲がまだ発表されていないときは、既に出ている課題と授業で習った内容から整理できます。正式な範囲表が出たら、追加や変更を反映してください。

「数学の問題集を終わらせる」と「解説を閉じて自分で解けるか確認する」は、別の作業として予定に入れてみましょう。提出物の条件は、学校の指示に従って確認します。

部活や通学も含め、使える時間から割り振る

先に、部活、通学、学校行事、食事や就寝などの予定を入れます。残った時間に、科目ごとの課題を割り当てる方法を試してみてください。毎日同じ量にする必要はありません。

ここからの計画手順・記入例は、本記事で提案する整理方法です。個個塾の全教室で使う共通様式や、実際の生徒の学習記録ではありません。

「科目・課題・予定」を組み合わせた記入例

次は、数学と英語の課題があり、平日に部活のある高校生を想定した説明用の例です。ページ数や時間は、本人の課題量と理解度に合わせて変えてください。点数の上昇を示す事例ではありません。

最初から全科目を細かく埋めるのが難しければ、締切の近い課題から書き出してみましょう。その後、ほかの科目を含めて、全体が使える時間に収まっているか確認します。

予定どおり進まない日は、「どこで止まったか」を見る

計画が崩れたときは、「やる気が足りない」と決めつけず、量の見積もり、理解、生活の予定を分けて振り返ってみてください。

• 思ったより時間がかかった：少量を解いた時間を参考に、一日に入れる量を調整する。
• 問題がわからず止まった：止まった問題と、どこまで考えたかを残して質問する。
• 部活や行事で時間が取れなかった：残りの日の予定を確認し、締切と優先する課題を整理し直す。

保護者は、予定を代わりに決めるより整理を手伝う

「今日は何時間やった？」に加えて、「残っている課題は何？」「どこなら自分で進められそう？」と、本人が状況を言葉にするきっかけをつくってみてください。困っている点を先生へ伝えられる形にすることも、家庭でできる支え方の一つです。

個個塾では、学習戦略ミーティングで進捗と目標を確認します

なごやいりなか教室の高校個別アクティブでは、毎月1回、教室長と1対1の「学習戦略ミーティング」を行います。これまでの学習の進み具合を振り返り、翌月の目標を明確にして、状況に合わせたカリキュラムを決めていきます。

専用教材に準拠した映像講義と確認テストに加え、先生1人に生徒2人までの個別指導を組み合わせています。学校の教材を使った質問にも対応し、定期テストに向けた学習を支えます。

これは、なごやいりなか教室の高校個別アクティブのご案内です。高校部の自立式個別指導コースでも、先生による学習進度・学習方法の助言や、学校のテスト勉強の仕方の相談に対応しています。コースごとの仕組みを区別し、ご希望の教室で受講内容をご相談ください。

ご家族で中学生のテスト準備も考えている方は、対象学年を分けてまとめた中学生の定期テスト準備の記事も参考にしてください。

高校生の定期テスト計画でよくある質問